当前，我国已经基本普及九年义务教育，义务教育阶段结束后，初中升高中、高中升大学的过程中，学生就要面临分流，相当大一部分学生将结束正规的学校教育，这时由于对他们缺乏职业生涯教育，学生就会出现升学无望，就业无门，对就业毫无准备，真是一片迷茫，不知路在何方。

因此，在中小学我们应该加强对学生的生涯教育，进行生涯教育的目的是兼顾学生升学和就业两种需要，通过加强中小学人生规划课程教育，努力把教育与社会联系起来，不断提高中小学学生的综合素质，将教育逐步发展成为关注学生个人未来发展的素质教育。

舒伯把人生分为五个阶段：生长期（0—14岁）、探索期（15—24岁）、建立期（25—44岁）、维持期（45—64岁）、衰退期（65岁以后），个体在18岁之前将形成自己的人生观和价值观，尤其是中学阶段是个体生涯发展的重要阶段。

美国生涯发展理论的先驱金斯伯格指出11—17岁是个体生涯发展的尝试期，依次经历了由兴趣、能力、价值观起主导作用的时期，是生涯发展重要而关键的阶段。

综上所述，为了学生更好的发展，中小学阶段应该尽早的开设人生规划课程，错过这个关键时期会对学生造成不可弥补的损失。